第157章 潜移默化的心理暗示 (第2/3页)
成这样的一部教材编写。
同样的，他们负责的领导也不可能全能全知，所以才被这部教材的核心理论所蒙骗了。
“说吧，理论核心是你提出的，执行的，教材也是你组织编纂的，还有多少问题，你的目的又是什么？”曾榕江问道。
罗聪明看着调色板拼出来的教材，也知道自己瞒不住了。
“一开始，我是真的为教育事业而奋斗，也认为教师是阳光下最光荣的职业，我也看到太多太多边境学生的危险，所以我呕心沥血，夙兴夜寐的整理出了三生教育的核心理念，希望学生能自立自强……”
“可是，当我将整理出来的教育理论上交后，却始终毫无音讯，石沉大海……”
“我以为是我的内容有问题，不够细致，直到我在当时的教委的杂物间看到了我上交的那分教材，才发现他是如此的崭新。”
“作为一个教育工作者，我很清楚书籍被翻阅过和没翻阅过的区别。”
“这也意味着，这份教材，从头到尾都没有被人重视，甚至是被人看过。”
罗聪明说道。
“时间地点！”曾榕江打断了罗聪明的话。
“94年9月10日下午4点16分！”罗聪明平静的说着。
这个日期和时间他记得清清楚楚。
“你等一下！”曾榕江示意罗聪明等一下，自己打开的手机的工作软件，然后找到了教委第一次收到三生教育教材的时间，然后将手机递到了罗聪明面前。
“你的教材，我们教委在94年7月12日下午14时37分就已经收到。”曾榕江说道。
“不可能！”罗聪明不敢相信自己的眼睛，反复查看着手机上的记录，不断的下滑翻看。
上边有些照片和笔记记录着上边对这份教材进行了讨论，同时还有着没有批复的原因。
原因也很简单，当时的那份教材太过理想化，没有具体的可操作的方法论，理论核心也不完善。
跟现在用于推广的教材，无论在任何方面都存在着极大的差距。
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