第254章 开会中（3） (第2/3页)
本样本，求同存异。
会议进行到中段，有巴黎本地报刊记者来到会场采访与会外国代表。
面对记者，伊迪斯提醒记者不要断章取义截取激烈辩论片段，希望报道可以完整呈现各方分歧，而不是制造耸人听闻的冲突噱头。
除去正式交流，伊迪斯在会场还有另外一重身份。
因为她是一家中等教育女校的投资人，不少各国代表会主动来找她交流基金或其他金融方面的投资策略。
几日会议下来，共济会会堂里面不少代表对这一对英国姐妹留下深刻印象。
她们不仅被视为理性的辩论者，更被看作兼具国际视野与务实精神的行动派。
三场会议下来，伊迪斯和玛丽的笔记本已经写得满满当当。
玛丽眼底带着沉思：“凯莉娅女院今后，不能只满足于依靠你的个人财产维系。我们要保留学术平等的内核，同时也要推动本国看见公立女子中等教育的必要性。”
伊迪斯点点头：“这个回去再聊，估计一时急不来。”
......
大会整理印刷会议纪要的时候，收录了伊迪斯关于“普及不等于智识降格，平等不等于无视现实贫困”的完整发言稿，也摘录了玛丽关于女工半日制学堂、助学金补偿家庭损失工钱的实务方案建议，印刷册流转在欧洲各国妇女教育协会、女子师范团体之间。
在当时的会场，很多大陆改革者此前只熟知法国模式：国家出钱建校，以“共和国的母亲”作为女子教育目标。
伊迪斯批评这套制度的内在桎梏，又客观承认法国公立体系的普惠价值，打破不少代表非黑即白的认知。
不少法国共和派女教育家读完纪要之后，开始私下反思本国女子中学课程过度偏向家政、剔除古典学科的局限。
一部分法国民间教育社团，开始在公立女校之外，兴办小规模的补充讲习班，尝试给女孩增设更深的文学与科学内容。
来自德国、比利时、瑞士的女工教育代表，格外看重玛丽一手的办学台账。
玛丽记录的半日制授课、助学金
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